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中新网衢州5月5日电(张斌)“希望在游泳馆设立‘家庭更衣室’。”“建议在学校、社区开设解压空间，用趣味小游戏帮助释放压力。”……
这些带着稚气却不失思考的建议，并非出自人大代表之手，而是浙江衢州青少年学生的心声。
2025年12月，青少年代表走进衢州市人大代表联络总站，他们的代表将前期收集的数十条建议交给衢州市人大代表工委工作人员，完成了从“建言”到“传声”的重要一步。衢州人大供图
2025年12月，一场特殊的“问政”在衢州市人大代表联络总站举行。8名青少年代表与人大代表面对面，围绕校园羽毛球设施、春秋假托管、青少年解压空间等“民生小事”畅所欲言。
他们现场提交了数十条建议，其中部分已被人大代表吸纳，转化为正式议案素材——这是衢州在青少年中开展人大制度宣传教育的一个生动切片。
“孩子们的问题角度新颖，还自带解决方案。”衢州市人大常委会代表工委有关负责人感慨，“这为代表撰写高质量议案建议提供了重要线索。”
据了解，截至目前，“大小代表面对面”活动已面向衢州全市儿童征集并转交240多条建议。“彩虹步行道”建设、推广南孔学子“三礼”文化、学校接送点加建风雨长廊等一批建议已相继落地见效。
民主不是高高在上的概念，而是可感可触的实践。
近年来，衢州市人大常委会率先出台《关于在青少年中加强人大制度宣传教育的意见》，构建起“启蒙—认知—深化—践行”全学段分层育人体系。
该体系中，小学普及宪法常识与民主习惯，初中讲解人大性质、职权与代表履职，高中强化制度优势与治理效能，高校则组织学生参与立法调研、监督实践等。
从“阶段性活动”到“制度化推进”，民主教育正融入青少年成长全过程。
为了让制度从课本走向鲜活，衢州打造了“小小立法员”“小小监督员”“小小议事员”“跟着代表去履职”四大实践品牌。青少年不再是被动的知识接受者，而是民主实践的参与者。
人大代表也成为最生动的思政教师。此前，衢州的全国人大代表陈玮受聘为该市兴华中学思政辅导员。她以全国两会参会经历和基层调研故事，向学生们生动阐释全过程人民民主。
“人大代表走进课堂，可以让学生多维度了解人大知识，近距离接触履职实践。”陈玮说。
兴华中学思政老师陈兢兢感叹：“原本抽象的课堂内容，通过人大代表的讲解变得鲜活生动，课程质量显著提升。”
此外，浙江省人大代表徐丽娟走进校园，结合未成年人保护履职实践，推动法治教育与制度教育深度融合；衢州市、柯城区两级人大代表郑小莲常态化走进校园，面对面回应学生托管服务诉求。越来越多人大代表走出会场、走进课堂，把履职故事变成最走心的思政教材。
阵地建设同样在推进。衢州市人大常委会与衢州学院深化合作，将人大代表联络总站打造为高校思政实践基地，两年来累计接待近200名师生参观研学。思政教师将人大实践案例融入课堂，让青少年在沉浸式体验中增强制度认同。
“青少年是国家的未来，是民主政治建设的生力军。”衢州市人大常委会相关负责人表示，加强青少年人大制度宣传教育，是发展全过程人民民主的内在要求。从“一米高度”的民意到“人人参与”的实践，衢州正以制度化、阵地化、品牌化的探索，在青少年心中播撒民主种子，为全过程人民民主注入青春力量。(完)
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